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     校企合作人才培養模式的實踐與研究
    點擊數:1798 發布時間:2015-2-11 22:01:51
     
    一、校企合作人才培養的必要性
    何為校企合作人才培養?勞動保障部制訂的《高技能人才培養體系建設“十一五”規劃綱要(2006年—2010年)》中指出,校企合作人才培養就是:緊密結合行業、企業對高技能人才的需求,建立學校和企業聯合培養高技能人才的制度。鼓勵企業結合高技能人才的實際需求,與職業院校聯合制定培養計劃,為學校提供實習場地,選派實習指導教師,吸收教師、學生參與技術攻關。
    1.校企合作人才培養是我國當前就業形勢的迫切需要。
    由于我國人口多,當前和今后一段時期,就業形勢仍然很嚴峻,特別是勞動者整體素質不能適應就業需要的矛盾繼續存在。目前,全國技術技能勞動者有8 720萬人,占全國城鎮從業人員的32.9%,其中技師和高級技師360萬人,僅占技能勞動者總量的4%。勞動保障部對103個勞動力市場監測結果表明,登記的求人倍率均大于1,對高技技師、技師、高級工程師的求人倍率分別達到3.3、2.2、2.1。
    黨的十七大報告提出,要大力發展職業教育,這是建設人力資源強國的重要途徑,也是實現社會就業更加充分的重要措施。
    2.校企合作人才培養是企業人力資源開發的迫切需要。
    2005年8月國務院國資委副主任王瑞祥在中央企業高技能人才隊伍建設試點工作會議上的講話中指出,加強高技能人才隊伍建設是提高企業核心競爭力和國際競爭力的一項重要的基礎性工作。高技能人才匱乏,已經成為制約我國經濟發展和產業競爭力提高的一個瓶頸。“中國制造”要走向世界,僅僅靠勞動力的低成本難以參與國際競爭,更難以占領國際市場,迫切需要高素質的勞動者,特別是大批高技能人才。
    3.校企合作人才培養是職業教育提高自身競爭力的迫切需要。
    完善以就業為導向的辦學模式,工學結合、訂單培養、產學研一體化等,都是職業教育在辦學過程中,促進就業、促進辦學水平和培養質量提高的成功范例,也是職業教育校企合作人才培養模式的重大突破。以就業為導向的辦學模式,要求培養的學生與用人單位科學、有機地實行“產銷”連接。也就是運用校企合作人才培養模式,充分發揮教育在人力資源開發中的能動作用,利用市場的力量使職業教育在促進人力資源開發中發揮更重要的作用。而職業教育也只有在促進人力資源開發的過程中認識自我、完善自我、發展自我,才能提高自己的核心競爭能力。

    二、校企合作人才培養的可行性
    1.職業教育的培養目標與企業人力資源開發的需求相吻合。
    職業教育以培養生產、服務一線應用型人才為目的,是培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計專門人才的平臺。2005年 11月7日,全國職業教育工作會議上,中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在會上發表重要講話,社會勞動力就業需要加強技能培訓,產業結構優化升級需要培養更多的高級技工,因此,需要大力發展職業教育。國民經濟的各行各業迫切需要數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質勞動者。
    2.職業教育是企業人力資源開發的重要途徑和手段。
    F&G(中國)電氣有限公司業務拓展經理馬海妮說:“從人才市場上招工很容易,但后期的培訓則非常艱難。從培訓成本上來看,通過‘雙元制’教學與學校培養定單式的員工,雖然花費不少,還是‘劃算’的。”
    職業教育是適應社會和經濟發展的產物,與行業、企業、農村和社會用人部門密切相關,市場需求是職業教育最根本的切入點。與經濟建設同呼吸,共命運。所以職業教育可保證直接有效地開發人力資源。
    3.國家出臺的政策支持校企合作人才培養模式。
    勞動保障部制訂的《高技能人才培養體系建設“十一五”規劃綱要(2006年—2010年)》中指出要通過建立政府及有關部門負責人、企業行業和職業院校代表,以及有關方面專家組成的高技能人才校企合作培養協調指導委員會,強化職業院校和企業的聯系。改革培養模式,建立高技能人才校企合作培養制度。
    對于企業,國家鼓勵企業出資支持重點領域學科和專業建設、設立獎學金或助學金。對于企業或個人支持國家重點領域緊缺人才培養工作的各項經費,通過中國境內非營利的社會團體、國家機關進行捐贈的,按照《財政部國家稅務總局關于教育稅收政策的通知》(財稅〔2004〕39號)的規定,準予在企業所得稅和個人所得稅前全額扣除。國家鼓勵企業積極接受高校學生實習,企業支付給在本企業實習學生的報酬,可以按照《國家稅務總局關于印發(企業支付實習生報酬稅前扣除管理辦法>的通知》(國稅發[2007]42號)的規定,在計算繳納企業所得稅時扣除。企業應為高校學生實習提供便利條件,選派有經驗的技術人員指導。

    三、校企合作人才培養的具體實施途徑
    國家要求加快人才培養體制和機制的改革,積極推進產學研合作教育。鼓勵高等學校與企業開展合作辦學,聯合建設重點領域學科和專業,按照企業對人才的要求實行“訂單式”培養。聘請行業主管部門和企業共同參與制訂人才培養目標、進行課程設置、開展教學質量評估。加大人才培養模式和教學管理制度的改革,工科在校學生要到企業去進行畢業實習和畢業設計,時間不少于6個月。建立“雙師型”教師隊伍,積極邀請企業專家兼課,派教師到企業學習。
    我校通過與用人單位簽訂校企合作協議書,與用人單位就教學實習基地、冠名班、就業基地等事宜,經雙方友好協商,達成合作意向。
    校企合作協議書就是用人單位的“訂單”,這張“訂單”不僅僅是一張“用人”需求的預定單,還要包括從培養目標、課程計劃到教學方法、評估方法等在內的訂單培養計劃。要在用人單位“需求”的前提下,充分發揮用人單位人力資源與物質資源在辦學過程中的作用,具體做法如下:
    1.教學層面的合作
    (1)企業參與學校招生和畢業生的就業。在學校招生階段即選拔一個班學生作為“簽約準員工”,企業就缺口崗位與校方達成培養協議,每年所需專業人數通報校方,由校方負責招生、培養,企業選擇優秀學生進企業頂崗實習一年,校企共同簽定高技能人才的就業協議。校企雙方合作共同研究培養高技能人才的專業教學計劃,使學校的專業教學計劃能夠與市場需求良好對接;注意把企業人力資源開發計劃與學校的教學計劃、課程標準對接,使企業人力資源開發和學校教學環節緊密結合,教學針對性更強。
    (2)企業為校方提供實踐基地,由企業指派人員對學生進行實訓;加強學校教學與生產實際的結合,彌補學校教育與企業生產脫節的缺陷,培養和鍛煉學生解決企業生產一線實際問題的能力。校企共同研究開發培養高技能人才的教材;并將與企業生產密切相關的、直接從企業生產一線提煉出的生產性案例式教學課題,在校內對學生進行實用的案例教學,或直接放到校企合作基地企業,由企業工程技術人員或生產骨干,根據課題的內容和教學要求在生產現場實施教學。
    (3)學校根據企業需要對企業的在崗人員進行專業知識培訓或取證培訓。
    2.師資隊伍培養的合作
    校企共同選定培養高技能人才的師資;學校積極引導各專業教師深入企業生產一線頂崗進修,緊貼企業實際進行培訓課題開發。同時聘請企業有豐富實踐經驗的技師、高級技師走進來一起參與課題開發和直接從事教學。
    3.教科研合作
    拓寬產學研一體化辦學思路,在條件成熟時,積極承接企業加工難題,由教師帶領冠名班學生進行技術攻關,成功后將其開發成冠名班教學課題。
    4.文化層面的合作
    將企業文化與理念傳輸給教師和學生。每年請企業有關部門主管為學生做名為“企業需要什么樣的員工”的講座。企業還參與對學生的評價、學生管理模式的制訂,有針對性地培養學生的職業責任感和敬業精神。
    搞好專業文化建設,通過引入企業文化,校企結合,培養學生適合企業需要的專業文化素質,即:專業化的工作技能包含技術、資質和通用管理能力;專業化的工作方式包含形象、思維、語言;專業化工作操守包含道德、態度、意識。

    四、校企合作人才培養的作用和意義
    對國家來說,校企合作培養人才是加快國家人力資源開發,促進就業再就業的重大舉措;是全面提高國民素質,把我國巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢,提升我國綜合國力,構建和諧社會的重要途徑。
    對企業而言,“訂單培養”是快速造就人才的有效途徑,開展校企合作能有效地保證企業對技能緊缺型人力資源的開發需求,可以較好地解決企業對人才標準的培養途徑與質量要求等問題。在校企雙方緊密型合作過程中,由于教學計劃是校企雙方共同制定的,所以學生在實習前初步具備了頂崗生產的能力,使企業感受到接受學生頂崗實習不僅不是負擔,而且成為有效的勞動生產力。同時學校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生,使企業降低了招工、用人方面的成本和風險;獲得了實惠與利益,在教學中充分體現“訂單培養”為企業“量身訂制”人才的功能,突出企業崗位要求,注重工學緊密結合,加強學生對企業文化認同感與歸屬感的培養,并最終實現訂單學生綜合素質與企業崗位的無縫對接。將校企合作作為營造“學習型企業”的重要組成部分,提高企業競爭力。并可以通過對教育的支持,起到宣傳效應,樹立企業形象。
    對學校來說,開展校企合作能有效的使學校了解企業對人才使需求的數量與質量的要求,從而確定人才培養目標,確立服務企業的辦學理念,明確人才培養的質量要求,創新人才培養方案的制訂,變革人才培養的途徑與方法,使之滿足企業對技能緊缺型人才的需求。在招生宣傳方面,我們注重突出訂單企業及其合作的成效,讓學生與家長更多地了解企業發展前景與崗位要求,努力使他們對自身發展做到“心中有數”,體現了“以學生為本,為學生發展考慮”的辦學理念。使學校人才培養結構基本適應勞動市場的變化需要,全面提高學生的就業水平與發展能力。提高合作企業及勞動市場對學生的認可度。校企合作人才培養是職業教育的核心競爭力所在,一定要堅持并發揚光大。
    對學生而言,校企合作人才培養模式使學習內容與企業的需求零距離、使實踐鍛煉與職業崗位零距離,必將促進實踐能力和綜合素質的提高。還能使學生親身領略企業文化并更好的融入其中,培養學生對企業文化的認同感與歸屬感,讓學生更多地了解企業發展前景與崗位要求,從而對自身發展做到“心中有數”,提高就業水平與發展能力。
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